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Naughton, Carl: Die Kraft der NeugierDie Kraft der Neugier , Länger leben, leichter leisten, lustvoller lernen , Lenksäulen > Radaufhängung, Federung & Lenkung , Erscheinungsjahr: 20241128, Produktform: Leinen, Autoren: Naughton, Carl, Seitenzahl/Blattzahl: 304, Themenüberschrift: PSYCHOLOGY / Industrial & Organizational Psychology, Keyword: Change; Denken; Flexibilität; Innovation; Karriere; Kernkompetenz; Kreativität; Neurowissenschaft; Resilienz; Selbstwirksamkeitserwartung; Verhaltensökonomie; Veränderung; gesund altern, Fachschema: Soziologie / Arbeit, Wirtschaft, Technik~Arbeitspsychologie~Psychologie / Arbeitspsychologie~Psychologie / Führung, Betrieb, Organisation~Psychologie / Wirtschaft, Arbeit, Werbung~Management / Strategisches Management~Strategisches Management~Unternehmensstrategie / Strategisches Management~Innovationsmanagement~Management / Innovationsmanagement~Wettbewerb / Wirtschaft, Fachkategorie: Arbeits-, Wirtschafts- und Organisationspsychologie~Strategisches Management~Disruptive Innovation~Geschäftswettbewerb, Warengruppe: HC/Betriebswirtschaft, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 220, Breite: 138, Höhe: 29, Gewicht: 371, Produktform: Gebunden, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft,25,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Neugier, Mut und Abenteuer: Fotografinnen auf Reisen, Gebundene Ausgabe von Annette Deeken,Carolin Förster,Andrea Jahn, Kehrer Verlag,Neugier, Mut Und Abenteuer: Fotografinnen Auf Reisen, Gebundene Ausgabe Von Annette Deeken,carolin Förster,andrea Jahn, Kehrer Verlag, 978-3-96900-197-4, Seitenanzahl: 17628,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
Lesetricks von Professor Neugier, Fachbücher von Andreas Mayer, Dana-Kristin Marks
Die Ergebnisse der IGLU-Untersuchung aus dem Jahr 2016 sowie der PISA-Studie aus dem Jahr 2018 belegen die umfassenden Schwierigkeiten deutscher Schülerinnen und Schüler mit dem Textverständnis. Etwa 20 % der Kinder und Jugendlichen, die in Deutschland zur Schule gehen, sind bestenfalls in der Lage, die in einem Text explizit benannten Informationen aufzufinden und zu verstehen. Sie haben jedoch Schwierigkeiten, einzelne Informationen zu verknüpfen, Schlussfolgerungen zu ziehen und Texte zu interpretieren, sodass sie das Gesamtbild eines Textes nicht rekonstruieren können. Offensichtlich besteht im deutschsprachigen Raum, trotz der seit der Veröffentlichung der Ergebnisse der ersten PISA-Studie zu Beginn des 21. Jahrhunderts eingeleiteten Fördermassnahmen, Handlungsbedarf hinsichtlich der Entwicklung und Evaluation von Konzepten zur Förderung des Textverständnisses, von denen insbesondere auch leistungsschwächere Schülerinnen und Schüler profitieren sollten.
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